과제노트의 과제하는 방법에도 적혀있듯이 과제 시 문제를 풀기 전에 개념정리를 하도록 되어있습니다. 안타깝게도 아직 습관이 안 잡힌 학생들이 있는 데 학습습관이 되도록 지속적으로 관리하도록 하겠습니다. 

2. 수업 분위기, 태도, 진도, 학생 적응도에 대해 좀 더 자세히 알고 싶습니다. 전화연락을 좀 더 자주 해 주었으면 합니다. 선생님과 연락이 어렵습니다.

  현재 학원에서는 월 1회 정도 학생상담을 하는 것을 가이드라인으로 정하고 있습니다. 가이드라인이기 때문에 필요하면 더 할 수도 있고, 선생님 판단에 따라 덜 할 수도 있습니다. 상담을 많이 하면 좋긴 하지만, 그만큼 수업연구에 쓸 시간을 희생해야 합니다. 때문에 상담을 많이 하는 것이 반드시 좋은 것만은 아닙니다. 실력 없이 상담만 잘하는 선생님이 생길 수도 있기 때문입니다. 평일 2시30분~4시사이에는 선생님과의 통화가 가능합니다. 더 많은 상담을 원하실 경우에 부담 없이 학원으로 전화해 주세요. 그 외 시간에 전화하실 경우나 담당선생님이 보강중이라 통화가 되지 않으면, 상담직원에게 따로 말씀하지 않으셔도 담당선생님께 전달하도록 하고 있고 늦어도 다음날 꼭 전화할 수

있게 하겠습니다. 또한 셔틀버스를 타고 하원하는 자녀의 귀가상황 및 현 위치파악에 대한 문의는 셔틀버스 기사님과

바로 통화하시면 됩니다.(기사님 연락처는 홈페이지의 차량 시간표를 확인해 주십시오)

3. 선생님과의 상담이 좀 더 깊이 있게 이루어 졌으면 합니다.

   학생에 대해 파악하기 위해서는 학부모님의 의견도 중요합니다. 상담이 선생님만의 일방적인 전달이기보다 학부모님께서도 학생에 대한 정보를 주시고 담당선생님과 공유하시면 더욱 학생 관리에 도움이 되리라 생각합니다. 앞으로도 학생의 학습을 위해 꼼꼼하게 학생상황을 전해드리도록 노력하겠습니다.

4. Level Test(LT) 결과를 빨리 확인하고 싶습니다. LT 시험지를 보내주세요.

   레벨테스트(LT) 후 시험지와 해답지, 그리고 오답숙제가 함께 나가고 있으며, 성적표는 우편으로 보내고 있습니다. 또한 더 빠른 확인을 원하시는 분들을 위해 2월부터 홈페이지 성적게시판에 LT 성적을 업로드하고 있습니다.(예: LT일이 월요일이면 목요일, 화요일이면 금요일, 수요일이면 토요일에 홈페이지에서 확인가능) 따라서 가정에서도 LT 시험지, 답지, 성적표를 비교해 보면서 학생의 상황을 확인 하실 수 있습니다. 또한, 반편성으로 반을 내려가는 경우가 아니더라도 특이사항 발생 시 즉각적으로 담당 선생님이 전화 상담을 하고 있으며 특히 성적이 저조한 학생의 경우에는 2주간 재시시간에 남겨 특별관리를 하고 있습니다.

5. 학생이 어려워하는 문제를 한 번 더 짚어주셨으면 합니다.

   수업시간 중 모르는 것을 묻는 것을 부끄러워하지 않도록 분위기를 조성하겠습니다. 또한 셜대학원의 모든 선생님은 학생을 이해하고 존중해주어 참다운 선생님으로 인정받을 수 있도록 선생님 역할에 더욱 더 신경 쓰도록 하겠습니다.

6. 모르는 문제를 어떻게 해결하고 있는지 궁금합니다. 재시에 걸리지 않더라도 틀린 문제는 한 번 더 짚어 줬으면 합니다. 부족한 점 있을 때는 재시를 꼭 남겨 알고 가게 해주세요.

   수업시간에 배운 내용을 스스로 학습을 하도록 과제를 제시하고 있으며 과제는 체계적 문제풀이가 되도록 지속적으로 관리하고 있습니다. 이때 모르는 문제는 질문을 한후 일일테스트를 통해 확인학습을 합니다. 그리고 학생들의 재시유무와는 상관없이 일일테스트 문제 중 중요한 문제는 시험 후 피드백해주고 있으며 틀린 문제는 오답노트를 해오도록 과제로도 제시하고 있습니다. 그리고 재시에 걸리지 않았지만, 수업내용의 이해가 부족하거나 일일테스트 커트라인을 통과하더라도 풀이과정이 미흡하고 글씨가 바르지 못한 학생도 남겨서 공부를 시키고 있습니다.

7. 숙제할 때 어려움이 없도록 개념원리에 대해 철저한 설명과 이해를 할 수 있도록 도와주었으면 합니다. 단원별로 충분한 설명과 문제다루기를 했으면 합니다.

   셜대 교재에는 많은 좋은 문제들이 실려 있고 수업시간에도 개념이해를 위해 충분히 풀고 있습니다. 또한, 셜대학원의 모든 선생님들은 각종 세미나와 수업준비를 통해 학생들이 개념을 좀 더 잘 익힐 수 있도록 끊임없이 연구하고 있습니다. 그리고 수업시간에 제대로 이해하지 못한 학생들을 파악하여 보강함으로써 효율적인 학원수업이 이루어 질 수 있도록 앞으로 더욱 더 노력하겠습니다.

8. 모르는 문제의 풀이와 답을 시간상의 이유로 선생님께 다 물어보지 못하는 것 같습니다.

  셜대 수업 시간 내에는 과제풀이에 관한 질문시간은 제한하고 있습니다. 이는 단순한 재시통과만을 위한 문제풀이는 실력향상이 되지 않기 때문입니다. 하지만 수업전후 보충학습시간에는 질문시간에 제한이 없습니다. 만약, 셜대 과제 중 6문제이상 질문해야 하는 경우라면 수업전후의 보충학습시간을 이용해주십시오.

9. 수업진도가 조금 빠른 듯 합니다. / 진도가 조금 더 빨랐으면 좋겠습니다.

  현재 셜대의 커리큘럼은 중요도 및 학습 분량에 따라 진도를 계획해 두고 시행중입니다. 이는 수년간 경험을 바탕으로 학생에게 적절한 분량이 알맞게 맞춰져 있습니다. 물론 학생의 개인차가 있기는 하지만 팀별로 학생 수준에 맞게 진도를 나가고 있으며 연간계획은 어디까지나 계획서이고 학생들의 이해수준에 따라 진도를 유동성 있게 조정하고 있습니다. 수업 시간에 제대로 이해하지 못한 학생들은 보강을 철저히 함으로써 효율적인 학원 수업이 이루어 질 수 있도록 꾸준히 노력하겠습니다.

10. Level Test(LT) 시험 후 학생이 정확하게 이해하지 못한 부분이 있다면 좀 더 보강이 필요한 것 같습니다. 반평균 이하의 점수를 받은 학생의 개별보강을 철저히 해 주시면 고맙겠습니다.  LT 이후 학생관리가 잘 되길 원합니다.

  LT 후 시험지, 해답지와 함께 오답노트 숙제가 나가고 있습니다. LT는 평소 숙제나 일일테스트와 비슷한 유형의 문제가 나가고 있기 때문에 집에서 충분히 오답정리가 가능할 것으로 예상되며 어려운 문제는 다음 수업시간에 풀이도 하고 있습니다. 또한 LT 성적이 반평균의 일정수준에 미치지 못하면 성적경고장이 발송됩니다. 경고장을 받은 학생은 최소 2주간 재시시간마다 남겨서 선생님이 공부를 시키고 있습니다.

11. 일찍 와서 모르는 문제를 해결하는 것이 제대로 되고 있지 않은 것 같습니다. 선생님이 꼭 몇 분 전에만 들어오시는지 애들이 알고 있습니다.

  보강이 필요한 학생들은 선생님이 개별적으로 전화나 문자를 보내지만, 그 외에 보강이 필요할 경우는 미리 담당선생님과 약속을 하시는 것이 좋습니다. 또한 약속된 보강은 선생님이 해당 강의실에서 학생을 기다리고 있으며 보강이 없더라도 최소 15분전에는 항상 담당선생님이 강의실에 상주하고 있습니다. 약속되지 않은 보충보강으로 일찍 등원시에는 상담선생님(CS 선생님)에게 보강을 받으러 왔음을 반드시 알려야 선생님이 확인할 수 있습니다.

12. 수업 전 결석보강의 시간이 너무 짧습니다.

  죄송합니다. 결석보강은 정규 수업 전 40분정도 진행하고 있습니다. 그날 정규 수업시간에 집중해야하므로 정규수업시간만큼의 긴 시간 보강은 어렵습니다. 가능하면 결석은 하지 않도록 가정에서 관리해주셨으면 합니다. 혹시 부득하게 결석(병결, 수학여행 등)하는 학생들을 위한 결석보강은 기본적인 개념이해와 관련문제를 풀고 있습니다. 결석생은 보강참석 전 결석부분을 반드시 미리 예습을 하고 보강에 참석해주시기 바랍니다.

13.보강수업을 월말보다는 중간에 미리 한번 해주시면 더 도움이 될 듯합니다. LT치기 전 확실한 총 복습 부탁드립니다. 단원 마무리 전에 보강으로 개념정리를 한 번 더 확실하게 해 주시면 좋겠습니다.

  보강은 새로운 걸 배우는 게 아니라 정규수업에서 이해하기 힘들었거나 빠진 부분을 보태거나 채우는 보충강의이기 때문에 내용이 정해져 있는 것도 아니고, 또한 학생에 따라 보충 포인트도 달라져야 합니다. 따라서 보강이 하나의 수업처럼 인식되어 단체로 진행할 필요는 없을 것 같습니다. 매달 실시되는 LT날은 담당선생님이 수업 한 시간 전부터 강의실에 계시면서 학생들의 질문을 받거나 보강을 하고 있습니다. 학생에 따라서 부족한 부분을 평소에 담당선생님과 상의하시고 예습을 한 후에 보강을 받아야 만족하실 만한 학습 성과를 얻으실 수 있습니다.

14. 과제 체크 시 간단한 메모를 해주었으면 좋겠습니다.

  현재 숙제 검사를 할 때 필요시 노트에 간단한 메모를 하고 있습니다. 그러나 자세한 사항을 일일이 메모로 적기에는 많은 시간을 필요로 하는 바 현실상 어렵습니다. 하지만 과제가 제대로 되지 않은 학생은 재시시간에 남겨서 관리하고 있습니다. 또한 학생이 학원수업에 있어 특이사항 발생 시 담당선생님이 바로 전화를 하고 있고 이 방법이 훨씬 더 효율적입니다. 학생에 대해 보다 자세한 사항이 궁금하신 경우 주저하지 마시고 학원으로 전화하시는 방법을 적극 권장합니다.

15. 숙제도 모든 쪽의 문제를 다 풀었으면 합니다. 숙제량을 줄여주세요. / 숙제의 양을 더 늘려주세요. 시험기간 때는 숙제를 줄이고 시험보충문제를 강화해주었으면 합니다. 

  일괄적으로 제시되는 과제는 학원에서 배운 내용을 소화하기 위해 풀어야 할 최소한의 양이므로 반드시 해야만 합니다. 아울러 많은 문제를 풀어보는 것이 중요하지만 얼마나 정확하게 풀었느냐가 훨씬 더 중요합니다. 주어진 과제를 정확하게 이해하고, 모르거나 틀린 문제를 체크하여 완벽하게 다시 해결하고도 시간이 남는다면 교재의 그 외의 문제를 풀어야 합니다. 교재내 문제를 다 풀고도 부족하다면 언제든 담임선생님에게 전화를 주시면 추가 과제를 꼭 제시하도록 하겠습니다. 또한, 학기 중이나 방학기간을 고려하여 숙제의 난이도와 분량은 학생들의 상태를 파악해서 조절하고 있습니다. 단원에 따라서 연습이 더 필요한 경우도 있고 그렇지 않는 경우도 있기 때문에 숙제량이 매번 같지는 않습니다. 또한 초등학생은 학교시험 일주일 전부터 선행숙제의 양을 조금 줄이는 대신, 시험대비 보충자료를 과제로 낼 것입니다.

16. 과제 채점을 본인스스로 하게 되면 학생의 부족한 점을 선생님께서 알 수 있는지 궁금합니다. 오답노트, 숙제검사는 담임선생님께서 직접 하시는지요? 

  과제검사는 학생들이 시험 치는 시간(15분)을 활용하여 담당선생님들이 최대한 꼼꼼하게 확인을 하고 있습니다. 또한 과제검사 시 오답노트, 풀이과정을 확인할 뿐 아니라 일일테스트를 통해 학생의 이해정도를 파악하고 있습니다. 일일테스트 성적이 저조한 경우는 이해가 충분히 되지 않았거나 과제를 제대로 하지 않았기 때문에 그날 재시를 해결하면서 확실한 이해를 하도록 관리하고 있습니다.

17. 학생과 많은 대화 시간을 가지고 자세나 과정에 더욱 염두 해서 가르쳐주었으면 합니다.
공부를 왜 해야 하는지 지속적인 학습 조언을 해줬으면 합니다. 칭찬의 말씀을 많이 해주세요. 

  아직은 어린 초, 중학생이다 보니 타인에 의해서 또는 남들이 다 하기 때문에 억지로 공부를 하는 경우가 많습니다. 공부도 목적이 있을 때 훨씬 즐겁고, 계획적인 공부도 가능해 보다 능동적이고 효율적으로 할 수 있게 됩니다. 그래서 셜대 선생님들 모두 시간이 있을 때마다 학생들에게 진로에 대한 소개와 이를 위해서 공부를 해야 하는 이유와 방법을 제시하도록 하겠습니다. 또한 학원에서 공부만 하고 가는 것이 아니라 인성교육도 함께 할 수 있도록 여러모로 신경 쓰도록 하겠습니다. 하지만 무엇보다도 가정에서 평상시에 학습동기유발을 위해 담당 선생님과 긴밀한 상담을 하시고 학생과의 대화를 지속하셔야 됩니다. 그리고 3월부터는 달란트 제도를 시행하여 성적이 많이 오른 학생들이나 칭찬할 만한 일이 있는 학생들에게 상품권을 수여하겠습니다.

18. 수업시간에 소란스러운 학생은 적절히 조치해주시고, 조용한 분위기 속에서 수업이 이루지게 해 주세요.

  수업 중 소란스럽거나 일탈행동으로 다른 학생들의 수업을 방해하는 학생에게는 태도 경고장이 발송됩니다. 태도 경고장을 받은 학생은 2주간 재시시간에 남겨서 공부를 시키고 있고, 경고장을 2개월 안에 3번 받게 되면 퇴원조치

됩니다. 그러나 간혹 질문과 발표로 인해 다소 소란스럽게 보일수도 있지만 수업에 방해되는 범위가 아니면 자유로운 발표가 되도록 하고 있습니다. 앞으로도 조용한 면학분위기 조성에 더욱 더 힘쓰겠습니다.

19. E6과정 - 과학은 암기 위주가 아닌 이해위주로 학생이 이해되었는지 확인까지 해주셨으면 합니다.

  과학논술을 하는 것을 보고 암기위주로 공부한다는 오해를 하실 수 있습니다. 과목특성상 새로운 개념이나 원리가 나왔을 때 암기도 중요하지만, 이해를 수반하지 않는 단순 암기는 단기간에 잊어버리기가 쉽습니다. 암기가 필요한 부분에서는 암기를 강조하고 이해가 필요한 부분에서는 이해를 강조합니다. 이 두 가지가 적절히 조화되어야만 제대로 된 과학교육이 이루어질 수 있습니다. 셜대학원에서는 단순 암기가 아니라 이해 위주의 수업을 하고, 매시간 일일테스트 및 과학논술 시험을 쳐서 확실히 이해하고 넘어가는지를 확인하고 있습니다.

20. E6과정 - 선행이 안 된 상태에서 입학을 했는데 수학 보충수업이라도 받을 수 있다면 좋겠습니다.

  초등심화 과정(E6)은 논리력과 사고력을 요하는 창의사고 수학을 배우는 단계이므로 많은 선행이 요구되는 과정이 아닙니다. 혹 6학년 과정의 수학 선행이 안 되어 있다하더라도 수업내용의 연산부분에서 이를 다루므로 자연스럽게 이해할 수 있을 뿐 아니라, ‘숙제 편-교과서 실력 쌓기’에서 6학년 과정의 교과내용을 공부하고 있습니다. 따라서 단원내용을 정규수업과 동일하게 개념보강을 하는 것은 무리가 있습니다. 6학년 기본 연산 개념부분은 집에서도 한 번 더 복습을 시켜주시기 바랍니다. 

커리큘럼에 관해서

1. E4,5과정 - 반마다 같은 교재로 배웠으면 좋겠습니다. 현 레벨단계 위의 문제도 접했으면 합니다.

  학부모님들께서 흔히 하시는 걱정 중에 하나가‘다른 애들이 어려운 문제를 풀 동안 우리애가 쉬운 것만 풀면 갈수록 실력 격차가 벌어지지 않을까?’하는 것입니다. 그렇게 생각하시는 마음은 충분히 이해합니다. 그러나 학생의 수준은 고려하지 않고 자꾸 다른 학생과 비교를 해가면서 맞지 않는 공부를 시키면 부작용이 훨씬 더 많습니다. 대부분 초등학교 때에는 학생에게 용기를 주기 위해서 늘 100점 맞는 시험만 치지만, 중학교에서부터 엄격한 평가를 시작합니다. 단순히 옆집 철수가 잘한다고 해서 철수의 공부를 흉내 내서는 안 됩니다. 학생에게 맞는 공부를 해야지요. 이제는 학생에게‘현실적인 기대’를 할 필요가 있습니다. 지금의 단계를 솔직히 인정하고, 그 단계에서 다음 단계로 넘어갈 수 있도록 공부를 해야 합니다. 몇 단계 뛰어넘은 공부를 하게 되면 결국에는 아무것도 남는 것이 없습니다. 그런데 문제는 공부는 본인만 하는 것이 아니라, 다른 친구들도 한다는 것입니다. 그렇기 때문에 다른 친구들이랑 똑같은 분량의 공부를 하면, 학생은 늘 제자리에 있는 것처럼 보이게 됩니다. 때문에 학생이 원래 속한 레벨을 뛰어 넘으려면, 그 레벨에서의 공부를‘눈에 띌 만큼’열심히 해야 합니다. 셜대학원에서는 학생이‘공부할 수 있는 동기’를 가질 수 있도록 끊임없이 노력하겠습니다. 그러나 이것은 선생님 혼자만의 힘으로는 이루어 낼 수 없습니다. 가정에서도 학생에게 관심을 가져주세요. 학생이‘이제는 내가 진짜 공부를 해야겠다.’는 생각만 가지게 된다면, 문제의 반은 해결 된 것이나 다름없습니다.

2. E4,5과정 - 심화수업의 수준이 어느 정도인지 궁금합니다. 

  이 전 교육과정과는 달리 제 7차 교육과정은 ‘수준별 교육과정’을 도입하여 획일적 수학 교육과정에서 벗어나는 데 중점을 두고 있습니다. 수학 공부의 올바른 방향을 제시하기 위해 셜대학원에서는 7차 교육과정에 의하여 개편된 교과서 내용을 철저히 분석하여 난이도별로 다양한 문제를 공부할 수 있도록 교재를 제작하였습니다. 심화편은 교과 문제를 바탕으로 한 심화문제와 각 종 경시대회에 출제되는 수준의 문제를 수록하였습니다. 이를 유형별로 풀어봄으로써 문제해결력을 길러 고난이도 문제에 도전하며 올림피아드 및 영재교육원에 대비할 수 있도록 하였습니다.

3. 심화문제를 좀 더 다루었으면 합니다. 심화수업의 기간이 짧다고 생각합니다. 

  심화문제를 풀기 위한 필수 조건은 학생들이 기본적인 내용을 확실히 숙지한 상태에서 그 문제를 얼마나 응용할 능력이 있느냐 하는 것이 관건입니다. 그리고 실제로 심화문제는 잘 풀어내지만 기본적인 개념을 묻는 문제에서 막히는 학생들도 더러 있습니다. 그 이유는 바로 개념 공부에 충실하지 않았기 때문입니다. 기본이 제대로 받쳐주지 않는다면 결정적인 순간에 어떻게 해 볼 방안이 없게 됩니다. 대부분의 선행을 하는 학생들은 늘 그림자처럼 복습을 해야 합니다. 선행진도로 개념공부를 제대로 하고 복습으로 심화문제를 풀어보는 것도 좋은 방법입니다. 우선은 반별로 정해진 숙제를 충분히 소화해내면 도전해볼만한 심화문제를 한번 씩 해보겠습니다.

4. 학원시험을 보기 위해 시간을 내서 집에서 별도의 문제집을 푸는 것은 아닌 것 같습니다.

학생의 실력이 부족한건 알지만 집에서 엄마가 도와줘야하는 시간이 너무 많습니다.

  셜대의 시스템은 학생 스스로가 숙제를 열심히 하고 의욕 있게 성적관리를 할 때 효과가 있는 시스템입니다. 수동적으로 받기만 하려고 하면 따라가는데 매우 힘이 들 것입니다. 먼저 학생이 스스로 공부하는 습관을 가질 수 있도록 배려해주셔야 합니다. 지금 당장 답답하다고 해서 비는 시간마다 학원이나 과외로 채워버리게 되면, 스스로 공부하는 능력이 길러지지 않습니다. 비는 시간을 이용해서 숙제를 꼼꼼히 하고, 모르는 것이 있으면 개별보강을 통해 해결해나가는 습관을 키워야 합니다.

5. E6과정 - 수학은 일주일에 3일 정도 수업해 주었으면 합니다.

  수학실력은 수업을 더 많이 받는다고 향상되는 것이 아닙니다. 스스로 문제를 풀어보는 시간이 많아야 합니다. 뻔한 이야기이지만 이 점을 명심하고 지키는 학생과 그렇지 못한 학생은 3년 후 어마어마한 실력 차가 벌어지게 될 것입니다. 답을 보지 않고 스스로 해답을 찾아가는 습관이 들도록 해야 합니다. 셜대 숙제를 할 때는 꼭 그렇게 해야 합니다. 일단 집에서 숙제 할 때 이것이 지켜지는 학생들은 시간이 남을 경우 다른 공부를 더 해도 됩니다. 만약 현재의 수업시간만으로 이해가 어렵다면 언제든 보강 및 재시시간을 적극 활용하기 바랍니다. 셜대에서는 계속적으로 학생의 실력을 향상시킬 수 있도록 끊임없이 연구, 보완해 나가겠습니다.

6. E6과정 - 과학은 실험이나 참고자료가 부족한 것 같습니다. 과학은 정밀한 모형 같은 것을 많이 이용해 주세요.

  과학에 있어서 실험이란 가설을 세우고 그 가설이 참인지 증명하기 위한 도구로 쓰이는 것입니다. 때문에 진정한 의미에서의 실험은 대학원 이상의 수준에서만 가치가 있는 것입니다. 초등학생의 경우에는 흥미차원에서 과학실험을 할 수도 있지만 이는 어디까지나 흥미위주이고 과학실력 향상과는 상관이 거의 없습니다. 과학 고등학교에서조차도 과학 실험시간은 그다지 중요한 시간으로 인정받지 못하고 있는 것이 현실입니다. 따라서 셜대학원 초,중등부에서는 앞으로도 과학실험을 할 계획이 없음을 알려드립니다. 그러나 모형을 통해 학생들의 수업 이해도가 높아질 수 있는 단원에서는 과학모형을 사용하도록 검토해 보겠습니다.

7. E6과정 - 영재원, 경시대회 등의 큰 시험 쪽에 교육과정이나 교육체계가 맞춰졌으면 합니다.

  영재원은 교육과정에서 다루지 않는 내용(창의사고)도 다루게 되므로 학생들이 재미있어 할 수 있지만 시간대비 효율이 떨어지게 됩니다. 차라리 그 시간에 선행과 탄탄하게 실력을 쌓아 중등 내신을 잘 받는 것이 더 효율적일 수 있습니다. 창의사고 문제는 한 가지 주제가 있으면 자기가 아는 배경지식을 이용해 추론해 가는 과정인데, 이 과정에서는 배경지식이 되는 기본개념을 알고 있어야지 문제를 해결할 수 있습니다. 즉, 기본개념에 대한 공부 없이 창의사고 만을 반복적으로 다루어 유형만을 익히는 것은 외우는 것 밖에 안 되기 때문에 절대 창의 사고력이 쌓이지는 않습니다. 또한 현재 창의력 수학은 특목고 진학 외에는 쓰이지 않기 때문에 일반고나 과학고를 생각하는 학생들에게는 별로 중요하지 않습니다. 현재 셜대에서는 민사고, 영재고 대비반에 재학 중인 중3학생들이 창의력 수업을 받고 있습니다. 그러므로 영재원은 학생의 상황에 맞게 신중하게 선택하시기 바랍니다.

8. E6과정 - 교재에 사고력 수학문제도 다뤄주었으면 합니다. 

  현재 셜대에서 운영되는 E6과정은 ‘초등심화과정’으로 현행 초등 과정의 내용을 기본으로 한 창의력 문제와 중등과정에서 다루고 있는 기초적인 내용을 개괄적으로 공부하게 됩니다. 그리고 교재에는 사고력과 논리력을 키우는 문제와 함께 현행진도를 위한 부록으로 초등 6학년 과정의 문제도 수록되어있습니다. 저희 셜대의 E6과정은 중학교에 입학하여 수학을 공부하는데 차질이 없게끔 잘 짜여 진 셜대만의 독창적인 과정임을 알아주시길 바랍니다.

교재에 관해서

1. 교재에 타 문제집의 같은 문제가 다소 있는 듯합니다. 시중문제집 1~2권과 심화문제집을 구입하는 게

낫지 않을까요?

  수학은 단원 마다 꼭 알아야 되는 유형이 있습니다. 중복되게 나오는 문제들은 그만큼 중요하기 때문에 여러 곳에 똑같이 실리게 되는 것입니다. 최상위, 고난도를 비교해도 똑같은 문제가 많으며, 이런 문제들을 내 것으로 만드는 것이 중요하지 굳이 숫자를 바꾸어 계산과정을 복잡하게 만들 필요가 없다고 생각합니다. 또한 셜대학원의 교재는 중요한 부분을 세분화시켜 유형별로 공부할 수 있게 교재를 만들었으며, 시중교재에서 나쁜 문제들은 버리고 꼭 풀어야 하는 좋은 문제들만 선별하여 수록하였습니다. 그래서 시중교재 5~6권을 푸는 것보다 셜대교재 한권을 푸는 것이 훨씬 더 효율적입니다.

2. 교재비가 비싸다고 생각됩니다. 

  수강료와 교재비를 단순 비교하면 교재비가 비싸다고 생각하실 수도 있으나, 수강료와 교재비를 합해서 생각한다면 오히려 타 학원에 비해 저렴한 편에 속합니다. 대부분의 입시학원의 수업료는 수강료와 교재비로 나눠져 있으므로 합산하여 비교하셔야 합니다. 세부 내역보다는 납부하시는 금액 전체를 생각해주시면 감사하겠습니다. 또한, 셜대 교재는 100% 자체 제작되고 있습니다. 우수한 선생님들이 모여 많은 정성으로 만들어지고 내용 역시 기본개념에서 심화경시까지 난이도별로 다양한 내용이 들어있으며 매번 인쇄마다 내용 추가 및 수정 개편되고 있습니다. 그러므로 시중의 대량생산교재들과는 가격경쟁이 어렵고 타 학원의 단순편집교재와는 확연하게 수준차이가 있습니다. 앞으로 교재 내용의 질적 향상을 위해 최선을 다하겠습니다. 

3. E6과정 - 수학교재의 예제에 대한 풀이과정이 보충되었으면 합니다.

  E6교재의 문제들 중에는 답을 구하는 문제가 있는 반면 증명을 해야 하는 문제처럼 답을 구하지 않고 과정 자체가 답이 되는 문제도 많이 있습니다. 이러한 문제는 교재에 풀이를 실을 경우 학생들이 스스로 생각해 보지 않고 답지를 베끼는 일이 생기게 됩니다. 중등 과정과 달리 E6과정은 사고력과 논리력을 키우는 문제가 대부분이라서 한 가지 방법의 풀이보다는 다양한 풀이가 있을 수 있습니다. 그런데 교재에 풀이가 실려 있다면 학생들은 심도 있게 문제에 접근하지 않고 답지의 풀이에 의존하는 경향이 생길 것입니다. 이러한 문제점 때문에 E6교재에는 답과 풀이가 없습니다. 현재 수업시간에 선생님께서 답을 알려 주고, 학생들의 질문에 대한 문제 풀이를 해 주고 있으며, 수업시간으로도 부족한 부분이 있으면 개별적으로 보강도 하고 있습니다.

시스템에 관해서

1. E4,5과정 - LT를 너무 자주 쳐서 학생들의 정신적 부담이 큰 것 같습니다. 반이동의 잦은거 같습니다.

  LT는 반이동의 의미보다는 그 단원의 총괄확인이므로 반드시 필요합니다. 반이동은 보통 3개월에 1회 정도 진행되는데 특별히 1,2월에는 입학초기로 매월 실시하여 레벨을 조정하였습니다. 또한, 반이동은 학생의 수준에 맞는 수업을 하면서 동시에 학습자극 효과를 주기 위함으로 하루 이틀에 몰아서 하는 공부는 실력향상에 큰 도움이 되지 않습니다. 따라서 학습이 충분히 이루어져 있어서 종합적으로 정리를 하는 학습정도가 필요합니다. 평소 일일테스트를

통해 매일 성취도를 확인하는 데 간혹 반이동 때문에 LT를 부담스러워 하는 학생이 있습니다. 가정에서는 반이나 성적결과만으로 학생을 평가하지 마시고 평소 학생의 과제 해결 습관이나 부족한 부분을 보완하는 의미로 지도해 주시길 부탁드립니다.

2. 설문조사를 자주 했으면 합니다.

  학생설문조사는 정기적으로 2개월에 한번씩, 학부모 설문조사는 3개월에 한 번씩 하고 있습니다. 정기적으로 실시하는 설문조사 기간이 아니더라도 학원을 이용함에 있어 불편한 사항이나 기타 건의사항이 있으시면 언제든 학원으로 연락 주시기 바랍니다.

3. 재시의 기준과 재시시간에 무엇을 하는지 궁금합니다. 재시 시간에 한 학생 씩 중요한 문제 풀이를 부탁드립니다. 재시, 보충시간에도 다양한 유형의 문제를 다룰 수 있으면 합니다. 

  재시에는 숙제재시와 성적재시가 있습니다. 숙제재시는 과제 미해결 또는 풀이과정이 미흡한 경우이고, 성적재시는 반 별 일일테스트 통과점수를 넘지 못했을 때 남아서 공부하게 됩니다. 또한 불성실한 수업태도와 과제 미해결로 매번 재시가 걸릴 경우는 담당선생님의 판단 하에 경고장이 발송되며, 개선되도록 관리하고 있습니다. 재시시간은 특별한 경우를 제외하고는 틀린 문제에 대한 개념정리와 오답풀이가 1:1 수업위주로 진행됩니다.

4. E4,5과정 - 시간대를 다양하게 편성해 수업선택의 폭을 넓혀주셨으면 합니다.

  죄송하지만 현재로선 불가능합니다. 추후 상황이 된다면 개선하도록 하겠습니다.

5. 일일테스트 성적 게시할 때 실명 말고 ID로 해주세요.

  3월부터 성적게시는 ID로만 하였습니다. 앞으로도 세심한 부분까지 신경 쓰도록 노력 하겠습니다.

6. E4,5과정 - 수업시간을 당겼으면 합니다. 6학년이 5학년 보다 왜 더 수업이 빨리 시작하나요?

  E6(초6)과정 수업은 수학, 과학을 함께 배우며 수업시간이 3시간 30분으로 E5(초5)과정의 1시간 40분보다 깁니다.

현재 수업시간을 당기는 것은 수업 전 보강시간 활용 때문에 불가능합니다.

7. E4,5과정 - 레벨테스트(LT) 답안지를 집에서 확인한 후 학원으로 다시 회신하는 방안은 어떨까요?

  LT의 틀린 문제를 확인하기 위해서라면 문제집에 답을 표기하므로 답안지가 없더라도 틀린 문제를 확인할 수가 있습니다. 답안지는 담당선생님들이 학생의 실력향상을 위한 피드백 자료로 활용하는 중요한 자료입니다. 직접 방문하시면 확인할 수 있도록 하겠습니다.  

8. E4,5,6과정 - 중간, 기말고사 때에는 어떤 식으로 수업을 하는지 궁급합니다. 내신공부를 좀 더 하면

좋겠습니다.

  초등학생은 따로 내신대비만을 하지는 않습니다. 대신, 학교시험 일주일 전부터 정규과제를 조정하여 학교시험대비 보충자료가 추가과제로 나가고, 재시시간에 남겨서 개념이해 및 문제풀이로 진행되는 보강을 합니다. 평소 셜대 수업내용을 충실하게 따라간 학생이라면 그 정도로도 충분할 것입니다.

9. 한 반의 정원이 많아 숙제검사나 개별지도를 할 때 힘든 점이 많을 거 같습니다. 

  현재 셜대학원의 한 반 정원은 15명으로 선생님들이 관리하시기에 적절한 인원으로 검증되었습니다. 또한 초등집중반의 한 반 정원은 이보다 2명이 더 적은 13명입니다. 단지 인원수만 생각하면 다소 많아 보이지만 하루에 한두 과정만을 다루는 수업과 전후 보강시간까지 고려하면 선생님들이 충분히 학생을 파악할 수 있는 인원입니다. 보통의 소수정예학원은 한 반의 정원만 작을 뿐 하루에 4~5개의 다양한 과정의 수업을 하므로 실질적으로는 약 25명 이상의 학생을 관리하는 것이 됩니다. 셜대학원에서는 학생 개개인의 학습능력에 맞는 수업과 함께 보다 철저한 학생 관리를 위해 꾸준히 노력하겠습니다.

10. 재시를 빨리 칠 경우 개별 귀가를 원합니다. 재시 면제권을 만들어 주세요.

  재시시간은 단순히 재시만 해결하는 시간은 아닙니다. 지난 수업에 대한 이해 부족과 숙제를 충실히 하지 못한 것에 대한 반성의 시간입니다. 시험만 칠 것이 아니라 부족한 부분과 실수한 부분을 다시 한번 되짚어 보고 시간이 남으면 당일 배운 내용을 바로 복습할 수 있는 유용한 시간입니다. 또한 개별적으로 귀가하게 되면 재시시간이 어수선하여 공부하는 다른 학생들을 방해할 수도 있습니다. 재시를 셜대의 커리큘럼 중 하나로 생각해주시고 부득이하게 귀가해야 경우는 담당선생님께 미리 연락주시면 귀가 조치하겠습니다.

11. Level Test(LT)도 중요하지만 평소 학생의 태도와 일일테스트도 참고했으면 좋겠습니다.

  반편성을 할 때는 학생의 학습태도, 과제 수행능력, 일일테스트 성적 등을 종합하여 하고 있습니다. 전체 비율 중 레벨테스트가 차지하는 비율이 가장 많이 차지하기는 하지만, 레벨테스트 성적만으로 반을 편성하지는 않습니다. 학년이 어릴수록 일일테스트는 성적이 좋지만 종합적으로 정리가 잘 안되어 레벨테스트 성적이 낮게 나올 수도 있기 때문입니다.

12. 반이동으로 선생님 바뀌는 것 외에는 담당선생님이 바뀌지 않도록 부탁드립니다.

  1년에 한두 번 정도 선생님들 간의 지점이동이나 과정변경 등으로 인해 선생님이 바뀔 수는 있습니다. 그리고 학원자체 프로그램을 이용하여 학생특징 및 면담사항을 공유하여 선생님이 바뀌더라도 정확하게 학생을 파악할 수 있게 하고 있습니다. 학생 관리에 영향을 주지 않는 범위 내에서 이동을 최소화시키도록 노력하겠습니다.  

13. 일일테스트 문항수는 늘리고 배점을 적게 하여 통과기준을 좀 낮췄으면 합니다.

(예:5점씩 20문항, 커트: 80점 이상) 재시 커트라인을 낮춰주세요.

  현재 일일테스트 문항수는 5~8문제로 과정별로 차이가 있습니다. 단원의 난이도와 레벨에 따라 다르게 조정하고 있습니다. 커트라인은 그 레벨에서 소화에 꼭 필요한 점수이므로 낮출 수는 없습니다. 또한 문항수를 더 늘리게 되면 시험 치는 시간이 너무 많이 걸리고 부담이 오히려 더 커질 수 있습니다. 현재 일일테스트 문항수는 배운 내용의 확인학습을 하기엔 가장 적당하다고 봅니다.

14. 선행진도를 나가면서 부교재를 선택해 병행했으면 합니다. 

  부교재는 하나의 보충교재 역할이고, 학원교재가 시중교재의 6~7권 이상의 분량을 포함하므로 학원교재의 이해도를 높이는 것이 최우선으로 고려되어야 한다는 것은 잊지 말아야 합니다. 오히려 과중한 과제로 인해 현 진도를 제대로 소화하지 못하는 우를 범할 수도 있기 때문입니다. 담당선생님과 상의하여 필요한 팀이나 과정이 있으면 선별적으로 시행하도록 하겠습니다. 

15. E6과정 - 쉬는 시간을 연장해 20분 정도의 휴식시간을 줘서 간식 or 밥을 먹게 해주세요. 간식을 싸서 가도 부끄러워서 잘 못 먹고 옵니다.

  쉬는 시간을 연장하게 되면 학원 전체가 너무 소란스러워져서 힘들 것 같습니다. 또한 학원에서 식사를 허용하면 음식냄새로 인해 다음 수업시간에 지장을 줄 뿐만 아니라 치우는데 시간이 많이 걸리기 때문에 사실상 곤란합니다. 대신, 과학 자습시간(15분)동안 다른 학생들의 공부를 방해하지 않는 범위 내에서 간단한 음료나 빵 정도는 강의실에서 먹을 수 있도록 하였습니다.

16. E6과정 - 수업시간이 긴 것 같습니다.

  2008년부터 수학개념을 보다 확실하게 정립하기 위해 정규반 수업시간이 3시간에서 3시간 30분으로 연장되었습니다. 수업시간의 연장을 통해 많은 학생들과 학부모님들이 기본개념을 충실히 다질 수 있다고 하였고, 실제로 학생들의 과제 해결능력이 향상 되었습니다. 물론 일부 학생의 경우 수업시간 연장으로 인해 발생하는 문제점도 있지만, 무엇보다 학생들의 실력향상을 우선시 하여 조정한 것인 만큼 많은 협조 부탁드립니다.

17. 레벨테스트(LT) 후 담임선생님이 안 바뀌었으면 합니다. 3개월간은 담임제 실시.

  한 달에 한번 하는 반편성은 되도록 같은 선생님에게 수업을 들을 수 있도록 소규모 반편성을 하고, 3달에 한번 씩은 성적대로 대규모 반편성을 하고 있습니다. 그러나 학생 성적이 그 반 평균에 크게 못 미칠 경우에는 한 달에 한번 소규모 반편성 할 때 다른 반으로 갈 수도 있습니다.

18. E6과정 - 수학, 과학의 필독도서(특히 수학), 참고 사이트를 선정해주셨으면 합니다. 

  학생 개개인 별로 지식수준이나 흥미가 다르기 때문에 일률적으로 참고도서를 지정하여 읽게 하는 것은 큰 효과가 없습니다. 수학, 과학의 참고도서를 정하는 것보다 서점에 가서 관련 서적의 내용을 찬찬히 살펴보고 학생이 직접 보고 싶은 책을 고르는 것이 더 좋습니다. 학부모님께서 기타로 학생에게 필요한 자료를 추천받고 싶으시면 담당 선생님이나 원장선생님에게 전화를 해 주시기 바랍니다.

19. 수학 동영상 강의가 있었으면 좋겠습니다. 

  현재로서는 여건상 수학 동영상 제작은 힘듭니다. 수학은 반복적인 개념설명을 듣기 보다는 직접 문제를 풀어보고 풀이과정, 결과에 따라 다시 풀기를 반복하여야만 실력이 쌓이는 과목입니다. 그러므로 동영상을 여러 번 듣기보다는 실제로 손을 쓰면서 문제를 풀어보는 것이 바람직합니다.

20. E6과정 - 수학, 과학 중 한과목만 선택할 수 있거나 6학년도 수학집중반이 있으면 좋겠습니다. 

  현재로서는 학생관리 및 보강시간, 재시 등 여러 가지 문제 때문에 분리수강은 힘듭니다. 추후에 여건이 된다면 수학만 주2회 3시간, 과학만 주2회 3시간 하는 수업을 개설하도록 노력하겠습니다. 학원 여건상 학부모님들이 원하시는 시기에 바로 개선할 수 없는 점 널리 양해해 주시기 바랍니다. 셜대학원에서는 학부모님 한분 한분의 건의사항을 허투루 보지 않고 늘 염두하여 적극 검토하고 있습니다.

21. 중등집중반 - 내신대비 기간 동안 결석하는 것은 공결로 인정해 주었으면 합니다.

  죄송합니다. 셜대학원은 휴강이 없습니다. 현재 중학교 내신대비 기간 동안 대다수의 학생들은 수업에 참석하여 수업을 받고 있습니다. 일부 집에서 혼자 시험 공부한 학생들은 내신점수가 낮아 선생님들이 되도록이면 수업에 참석하여 철저한 시험대비를 하도록 유도하고 있습니다.

22. 중등집중반 - 중간, 기말고사 때에는 어떤 식으로 수업을 하는지 궁급합니다. 내신공부를 좀 더 하면

좋겠습니다.

  셜대 학생들의 학교분포는 무려 50여 개에 달합니다. 학교마다 시험일정에 조금씩 차이가 나기 때문에 소규모 보습학원처럼 완벽한 내신대비는 할 수 없습니다. 또한 소규모 보습학원에서 시행하는 내신대비는 학생의 실력을 향상시키는데 초점을 맞춘 것이 아니라, 단기 기억에 의존한 점수 올리기(‘이런 유형의 문제는 이렇게 풀어라’ 식의)에 치중하기 때문에 장기적인 측면에서 볼 때 절대 바람직하지 않습니다. 셜대에서는 약 2주간 개념 정리 및 기출문제와 심화된 신유형 문제풀이(심화문제는 추가 자료로 수시제공)의 내신 대비를 하고 있지만, 내신대비 전문학원은 아니라는 것을 알아주시기 바랍니다. 또한, 정규반에서 꾸준히 공부해왔던 학생이라면 약 2주간의 내신대비 기간이 적당합니다. 더불어 내신대비기간 중에는 추가보충학습을 실시하고 있고 그 외에도 개별적인 학습이 필요한 학생들은 개별보강을 이용해 학습 하고 있습니다.

23. 중등집중반 - 중학생을 위한 과학집중반이 있었으면 합니다.

  현재로서는 힘들지만, 추후에 여건이 된다면 과학만 주2회 3시간 하는 수업을 개설하도록 노력하겠습니다. 학원 여건상 학부모님들이 원하시는 시기에 바로 개선할 수 없는 점 널리 양해해 주시기 바랍니다.

서비스에 관해서

1. 초등학생들도 재시시간에 간식을 제공해주시면 안 될까요? 먹거리에 민감한 시대에 아예 간식을 주지 않았으면 합니다.

  3월부터 초등학생들도 재시시간에는 수업분위기를 흐리지 않는 범위 내에서 간단한 간식을 제공하고 있습니다. 또한 그리 길지 않은 재시시간이므로 간식 먹는데 많은 시간을 할애할 수가 없어 간식종류에 제한이 있습니다. 음식파동으로 먹거리에 걱정하시는 학부모님의 마음 충분히 이해됩니다. 학원에서도 간식 선정에 있어 유해물질의 첨가 유무를 철저히 확인하고 있습니다만 다양한 간식제공을 할 수 없음을 이해해주시고 부득이한 경우 학생에게 간식을 사양하도록 가정의 개별지도 부탁드립니다.

2. 등,하원 시 체크되는 전자카드가 있었으면 좋겠습니다.

  학생이 출결카드를 안 가져오게 되거나 깜빡하여 체크하지 않는 경우에는 결석으로 처리되어 관리하기가 매우 번

거롭습니다. 또한 초등집중반(E4 과정)을 제외하고는 모두 수업종료 시간이 같아서 수업종료 후 약 300명 정도의 학생이 동시에 귀가하므로 출결카드를 일일이 체크하고 안 가져온 학생은 따로 입력할 경우 꽤 많은 시간이 소요될 것으로 예상됩니다. 지금 셜대학원에서 하는 것처럼 결석 시에 일일이 부모님께 전화를 드리고 사유를 파악하는 것이 더 좋은 방법일 것 같습니다.

3. 쉬는 시간에 화장실이 복잡해서 볼일을 못 볼 때나 조금 늦을 때가 있다고 합니다. 늦게 오더라도 너그러이 용서해주세요. 화장실이 매우 협소해 사용 시 불편합니다. 

  죄송합니다. 현재 화장실 증축은 불가능 합니다. 그러나 수업시간에 다른 학생들에게 방해가 되지 않는 범위에서

화장실을 갈 수 있도록 지도하겠습니다.

4. 셜대학원 프로그램이 지향하고 있는 목표나 방향에 대한 강연이 있었으면 합니다. 특목고 관련 상담을 받고 싶습니다.

  방학이 시작하는 무렵이나 학기가 바뀔 무렵에 흔하게 개최되는 것이 학부모 설명회나 특목고 입시 설명회입니다. 그러나 막상 입시 설명회를 가보면 도무지 알 수 없는 전형들을 나열하거나 학원 시스템 설명만 계속 하는 보이기 위주의 설명회가 대부분입니다. 왜냐하면 학생 하나하나에 맞춰진 설명이 아니므로 설명회를 주최하는 입장에서는 그런 설명 외에는 하기가 힘든 것 또한 현실입니다. 학생에 맞는 입시나 진로상담, 특히 특목고에 관련한 상담은 비교적 입시 전형이 까다롭고 어려워 단순히 나열된 설명만을 듣는다면 실질적으로 도움 되는 정보를 얻기가 힘들기 때문에 사전에 필요한 정보에 대해 미리 전형을 살펴보시고 학생에 맞는 부분을 잘 확인하셔서 정보를 접하고 필요에 따라 질문을 하신다면 실질적인 정보를 얻을 수는 있습니다. 이에 셜대에서는 보이기 위한 형식적인 설명회보다 실질적으로 도움이 될 수 있는 상담으로 입시안내와 진로상담을 하고 있습니다. 언제든 학원으로 전화 주십시오. 또한, 특목고에 관련한 상담을 원하신다면 미리 학원에 준비된 특목고 분석 가이드(입시분석 자료)를 꼼꼼하게 살펴보시고 상담예약 후 상담을 하신다면 학생 개인에게 맞는 상담을 하실 수가 있습니다. 앞으로 학생들의 진로에 대해 한발 더 앞서가도록 노력하겠습니다.